SELAMAT MENYAMBUT TAHUN 2011

SEMOGA SEGALA USAHA DAN PENGORBANAN AKAN DITERUSKAN...

Dapatkan Mesej Bergambar di Sini

Pengalaman mengajar Pendidikan Seni Visual SK Rendah

Saya tertarik sebuah artikal ini (dalam bahasa Inggeris) mengenai pengalaman seorang guru mengajar Pendidikan seni Visual sekolah rendah dengan pendekatan DBAE dengan berpusatkan kepada strategi Inquari. Guru ini memahami konsep Holestik dan Emosi dalam menggendalikan P&P pendidikan Seni Visual dengan menggunakan bahan dari Internet. Pendekatan ini perlu kita bawa dalam persekolahan kita di negara ini. Sila Baca artikaal dibawah:

An Approach To Disc. Based. Art. Ed.

Jo Murphy

What does Discipline Based Art Education mean? Has the notion changed over the years? Read on and I will try to tease out some ideas and issues about the way we learn art.

Big

At the moment I teach Grade One (5 years) until Grade Seven. (12 years) I have the luxury of taking the kids from their first experiences of Primary School and nurturing their talent until they leave. I take a wholistic developmental approach to artistic and emotional education.

To me 'Discipline Based' means coming from a place of security, clarity and knowing. Inquiry based learning and the new approaches to Life Long Learning mean that we as Art Teachers have the desire to encourage the children to be self-sufficient/self-directed learners. Theories of Emotional Intelligence tells us to aim for calm, relaxed children who feel confident and secure. It is hoped that with guidance the students feel able to take risks and to learn fromseeming failures.

I encourage the kids to learn how to find their own information, ideas and instruction both online and off. I do this from the moment they come to me in First Grade. I also teach the children after school in smaller groups. In the library they have acess to a networked computer each. They start by learning how to navigate web search. They use Google and Google Image search.

Younger children get excited about learning to draw from the visual instructions provided by Neopets.com

They are able to

• open the internet browser
• type www.Neopets.com into the address bar
• click on Pet Central
• cruise the pictures
• use the 'back' arrow

This is sufficient for them to be able to be self-starters in the class room.

I provide them with

• paper,
• pencil,
• eraser,
• and sharpener
• paint
• coloured pencils
• brushes
• rags
• containers for water
• oil pastels

They begin drawing to their hearts content. I am freed up to go around and teach them drawing personally - one by one.

This is great. They are happy and the stress is off me. The kids are taught from the very beginning about looking for shapes in all of the objects and subject matter that they want to draw. So they know to

• Look for the basic shapes
• draw from the biggest shape first
• place the shapes next to each other in proportion
• firm up the lines when they think they have the placement correct
• use colour pencils to fill in and capture the rendering of the subject
• They are taught from the very beginning that
  1. the bigger the image is, the easier it will be to draw, because they can have more space within which to shade, achieve texture, and use pencils expressivly
  2. they come to an understanding that "what goes back in space getts darker"
  3. and "what goes back in space gets smaller"
• Once they have coloured the animal or subject matter they are encouraged to rescue the outlines with felt-tipped pens, or paint. (The back ground is often quite abstract, it can be painted or collaged. They could instead use oil pastels. Any medium that is quick and easy is best as younger kids can't sustain interest for too long at a time. If they put the work into the subject matter intitially, a quick easy and higly visually pleasing background compliments the picture just fine!

The copyright of the article An Approach To Disc. Based. Art. Ed. in Art Education is owned by Jo Murphy. Permission to republish An Approach To Disc. Based. Art. Ed. in print or online must be granted by the author in writing.

Program Untuk membuat lakaran menggunakan perisian komputer

Autodesk SketchBook Pro

Transformasi Kurikulum Pendidikan Seni Visual

Sehingga penulis menulis persoalan ini Bahagian Kurikulum sedang berhempas pulas membuat persediaan merangka dan bermesyuarat dengan panel yang dipilih bagi mentejemahkan kerangka standard kurikulum semakan semula Pendidikan seni Visual sekolah menengah. sekarang ini kurikulum tingkat satu hampir selesai dilaksanakan.

Saya tertarik kenyataan bekas Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia Datuk Alimuddin Mohad Dom (Utusan 12 Jun 2008) menyatakan, ''Kami akan buat perubahan dari segi kandungan kurikulum supaya ia menjadi lebih menarik dan seronok serta tidak membebankan pelajar. Kita nak wujudkan konsep 'pelajar berlari ke sekolah dan berjalan pulang ke rumah' sebagai menunjukkan betapa mereka seronok dan teruja untuk menimba ilmu di sekolah,'' . Justru, Kementerian Pelajaran akan melaksanakan transformasi sistem pendidikan bermula 2010 bagi meningkatkan kualiti akademik, kokurikulum dan pembangunan sahsiah murid.

Kenyataan ini merupakan suatu keperluan dalam pembinaan kurikulum Pendidikan Seni Visual (PSV) harus menepati kehendak transformasi yang dikatakan itu. Bagi saya perkataan 'transformasi' itu biar benar-benar tertonjol dalam kurikulum yang akan dibina.

Dalam Pendidikan Seni Visual beberapa tokoh telah mengutarakan pandangan bahawa, pembelajaran pendidikan seni visual tidak akan terkeluar dalam lingkungan untuk mengasah bakat kreativiti melalui penajaman intuisi dan mengembangkan daya kemahiran dalam penciptaan yang ivovatif.

Ditinjau matlamat PSV ialah untuk membentuk keperibadian generasi Malaysia yang celik budaya, mempunyai nilai-nilai estetika yang tinggi, imaginatif, kritis, inovatif dan inventif. Oleh yang demikian fokus dalam kandungan kurikulum juga harus menju kearah itu. Dalam dunia yang penuh persaingan ini PSV juga harus merenung keperluan masa depan generasi yang terdidik dalam PSV iaitu peluang kerjaya mereka. Oleh yang demikian persoalannya adalah kurikulum itu dapat menepati kehadiran kandungan itu benar-benar memenuhi kehendak masa depan yang dikatakan 'trasformasi'?.

Ditinjau dalam keadaan semasa, keperluan Seni Visual lebih menjurus kepada 'mencipta' sesuatu keperlua manusia kini. Adalah baik penumpuan kurikulum yang berbentuk trasformasi ini mengwujudkan proses 'pencipta kreatif' misalnya mencipta model-model alat keperluan harian, kereta dan lain-lain. Disamping itu keperluan Komunikasi Visual juga merupakan sangat-sangat menjadi keperluan kini melalui media-media digital yang semakin 'deras' perkembangannya. Oleh itu penjurusan penciptaan melalui aktiviti-aktiviti dalam P&P PSV perlu ditekankan disamping mengekalkan persoalan estetik, artistik dalam seni tersebut.

Suatu yang amat penting ialah, pembelajaran harus berlaku melalui interaksi 3 penjuru (salaing melangkapi) dalam Seni Visual iaitu Asas seni reka (Bahasa Seni), penghasilan produk dan apresiasi & Kritikan. Sebenarnya dalam sesuatu pembelajaran PSV 3 perkara harus berlaku dalam P&P. Kerana itu Feldman telah menyatakan melalui modelnya dalam DBAE bahawa kurikulum Seni harus berlandaskan empat eleman utama iaitu: Produk seni, Estetik, Apresiasi dan Kritikan.

Namun, dalam sesuatu aktiviti pembelajaran PSV juga harus menepati kreteria dalam pentafsiran yang mana perlu berubah dari apa yang ada sekarang. Kebanyakan guru-guru membuat pentafsiran PSV melalui pendekatan soalan anika pilihan (objektif) sahaja. sepatutnya penilaian haruslah berlaku melalui pemerhatian, lisan dan bertulis melalui kerja kursus berasaskan sekolah. Harus diingat, pada masa kini P&P PSV tingkatan 1 hingga 4 telah meninggalkan perkara penting dalam proses penghasilan iaitu Portfolio. Saya secara peribadi sangat menyokong kenyataan bekas ketua pengarah pelajaran yang menyatakan, kurikulum trasformasi ini juga akan melibatkan kepada sistem penilaian supaya tidak hanya berasaskan peperiksaan, menurutnyalagi sistem penialaian baru itu, prestasi para pelajar akan dinilai sejak mereka berada ddi tahun satu lagi.

Upin & Ipin boleh kejar Doraemon!

Saya terterik dengan perkembangan Industri kreatif yang berkembang dinegara ini. Antara yang paling menonjol ialah bidang animasi. Penonjolan animasi Upin dan Ipin membawa makna baru dalam industri kreatif di negara ini. Keratan artikal dalam Metro pada 8 Disember 2010 membuat suatu cadangan dan kritikan yang membina bagi memajukan industri ini.

Tajuk: Upin & Ipin boleh kejar Doraemon!

Oleh: Rosli Fadzil

Metro 8 Dis 2010 (Rabu)

KITA sudahpun berada dalam bulan 12. Tak sampai sebulan, akan muncul pula 2011. Ketika inilah ramai yang hendak bersantai kerana musim cuti penggal bagi sekolah. Bagi yang suka berjimat, akan melancong dalam negara dan bagi yang ada duit lebih, akan terbang melintas benua.

Kalau nak bawa anak tengok wayang pun, kena intai juga filem yang sesuai. Kita memang ada Ngangkung yang sedang meletup ketika ini tetapi ia lebih menjurus kepada penonton dewasa dan dilabelkan PG13, bermakna perlu pengawasan ibu bapa atau penjaga.


Kita juga ada Harry Potter tapi saya lihat Daniel Radcliffe dan geng Hogwartsnya pun dah makin besar panjang. Malah ada babak Radcliffe dapat lesen untuk tanggal baju, seluar dan hanya tinggal 'boxer'. Apa nak dihairankan kerana aktor comel itu dah berbogel dalam teater Equus dengan cerita budak lelaki bernafsu pelik. Jadi setakat buka baju, saya kira ia benda 'kacang' buat Radcliffe.

Sekarang juga sekuel terbaru bagi The Chronicles of Narnia sedang ditayangkan. Saya tak berani cakap lebih sebab belum tonton lagi. Dalam sehari dua ini akan tengoklah nanti. Mungkin cerita pengembaraan begini sesuai untuk semua lapisan usia.

Apa yang ingin saya cakap di sini, filem yang sering dihasilkan di negara kita memang lebih disasarkan untuk golongan dewasa kerana merekalah golongan yang ada 'power purchase', boleh berfikir dengan matang dan mampu mencerna mesej.


Cuma tidak salah kalau kita perbanyakkan lagi filem yang boleh ditonton seisi keluarga yang kisahnya menceritakan mengenai suka-duka, keberanian, kenakalan mahupun kebijaksanaan kanak-kanak dan remaja.


Lalu dalam konteks ini, filem seperti Aku Tak Bodoh lakonan Amy Mastura dan bintang remaja baru, Ariel Zafrel boleh dicadangkan sebagai filem yang sesuai untuk tontonan keluarga selain animasi Rapunzel The Tangled Tale dan Megamind dari Hollywood.

Sebenarnya, saya memuji usaha MIG yang pernah cuba menerbitkan filem seperti Tentang Bulan, Syurga Cinta dan Brainscan. Ia dapat menonjolkan lagi bakat terpendam di kalangan kanak-kanak. Begitu juga Syurga Cinta lakonan Adik Hadziq yang menang anugerah dalam Festival Filem Malaysia.

Paling terbaru, filem Magika yang menyerlahkan lagi bakat Fimie Don. Magika adalah langkah positif dan kreatif ke arah filem bercorak hiburan untuk semua lapisan usia walaupun saya rasa langkah pertama Edry itu boleh diperbaiki lagi selepas kejayaan abangnya, Yusry melalui Cicak-Man.


Saya sebenarnya masih menunggu filem animasi Upin & Ipin yang terbaru daripada Les Copaque. Saya sedar bukan kerja mudah untuk buat karya animasi yang bermutu kerana ia kerja remeh dan perlukan ketelitian.

Bagi saya Upin & Ipin mula mencipta magika, malah sedang menjadi kegilaan hingga ke Indonesia. Kalau pengaruh Upin & Ipin tidak kuat, masakan band popular Indon, Padi merakamkan lagu Sahabat Selamanya buat mereka. Tengoklah sendiri videonya di YouTube.

Saya melihat dua karakter dan maskot kartun Melayu itu boleh pergi sangat jauh. Kita jangan cakap lagi mengenai Hollywood tetapi kalau setakat Doraemon dari Jepun, kita boleh kejar bila-bila masa kalau kita ligatkan lagi promosi Upin & Ipin.


Malah saya dapat membayangkan apabila pesawat mendarat di KLIA atau mana-mana lapangan terbang antarabangsa kita, wajah Upin & Ipin tersenyum riang di papan billboard dan menyapa: 'Selamat Datang atau Welcome to Malaysia!' atau mungkin juga mengucapkan: 'Selamat Jalan, Ta Ta atau Bon Voyage!' Mesti comel dan 'molek sokmo' bukan? Bagi saya kalau menggunakan karakter kartun, ia lebih selamat berbanding wajah manusia yang kadangkala terjebak dengan kontroversi dan skandal.

Dalam hal ini, syarikat penerbangan seperti AirAsia boleh juga membantu Upin & Ipin dengan meletakkan wajah mereka pada pesawat yang terbang ke destinasi antarabangsa kerana ia dapat memberikan impak yang hebat dan pantas. Percayalah.


Bagi menyokong misi ini, Kementerian Pelancongan dan badan berkaitan harus lebih proaktif agar kita dapat menonjolkan identiti Malaysia melalui karakter yang sedia komersial dan punya potensi besar bagi menaikkan nama Malaysia. Kalau kita sendiri tidak buat, siapa lagi?